TUGAS MAKALAH
STRATEGI BELAJAR MENGAJAR SD
METODE CERAMAH
DI SUSUN
O
L
E
H
NAMA : RANI ANDRIANI
NIM :
1607061300
SEMESTER :
3 (TIGA)
KELAS : D7
PRODI : PGSD
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PERSADA KHATULISTIWA
SINTANG
TAHUN AKADEMIK 2017/2018
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha
Esa, atas nikmat kesehatan dan Kesempatan yang telah diberikan sehingga makalah
yang berjudul METODE CERAMAH dapat
selesai tepat waktunya.
Makalah ini saya susun berdasarkan buku-buku yang
pernah kami baca, makalah ini dapat dijadikan acuan bagi teman-teman
khususnya saya dan umumnya bagi kita semua. Dalam penyusunan makalah ini kami
menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu saya
mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak yang tentunya bersifat
membangun demi kelengkapan makalah yang saya susun.
Akhir kata kami ucapkan banyak-banyak terimakasih
kepada semua pihak yang menyempatkan diri membuka dan membaca makalah ini semoga
dapat bermanfaat.
DAFTAR ISI
KATA
PENGANTAR........................................................................................................
DAFTAR
ISI......................................................................................................................
BAB
I PENDAHULUAN
Latar
belakang.....................................................................................................................
Rumusan
masalah................................................................................................................
Tujuan
.................................................................................................................................
BAB
II PEMBAHASAN
Pengertian
metode ceramah.................................................................................................
Tujuan
metode ceramah.......................................................................................................
Kelebihan
metode ceramah.................................................................................................
Kelemahan
metode ceramah................................................................................................
Langkah-langkah
menggunakan metode ceramah...............................................................
BAB
III PENUTUP
Kesimpulan
.........................................................................................................................
Saran
...................................................................................................................................
DAFTAR
PUSTAKA.........................................................................................................
BAB 1
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Pendidikan
adalah salah satu bentuk perwujudan kebuayaan manusia yang dinamis dan
syarat perkembangan. Oleh karena itu,
perubahan atau perkembangan pendidikan adalah hal yang memang harusnya terjadi
sejalan dengan perubahan kebudayaan kehidupan. Perubahan dalam arti perbaikan pendidikan
pada semua tingkat perlu terus-menerus dilakukan sebagai antisipasi kepentingan
masa depan.
Untuk mencapai tujuan pendidikan
nasional pemerintah telah menyelenggarakan perbaikan-perbaikan peningkatan mutu pendidikan pada berbagai jenis dan
jenjang. Namun fakta dilapangan belum menunjukkan hasil yang memuaskan.
Untuk membantu siswa memahami
konsep-konsep dan memudahkan guru dalam mengajarkan konsep-konsep tersebut
diperlukan suatu pendekatan pembeajaran yang langsung mengaitkan materi konteks
pelajaran dengan pengalaman nyata dalam kehidupan sendiri.
B. RUMUSAN MASALAH
Adapun
yang menjadi rumusan masalah dari latar belakang diatas yaitu:
1. Apakah
pengertian metode ceramah?
2. Bagaimana
langkah-langkah yang harus dilakukan oleh guru dalam menggunakan metode
ceramah?
3. Apakah
kelebihan dan kekurangan metode pembelajaran ceramah?
C. TUJUAN
Tujuan
dari penulisan makalah ini yaitu:
1. Menganalisis
pengertian metode ceramah
2. Mendeskripsikan
langkah-langkah yang harus dilakukan guru dalam menggunakan metode ceramah
3. Menganalisis
kelebihan dan kekurangan metode pembelajaran ceramah
BAB II
PEMBAHASAN
A.
PENGERTIAN
METODE CERAMAH
Sumantri
dan Permana (1998/1999) menyatakan bahwa metode ceramah adalah cara mengajar
yang paling popular dan banyak dilakukan oleh guru. Hal ininkarena metode
ceramah mudah disajikan dan tidak banyak memerlukan media. Metode ceramah
adalah penyajian pelajaran oleh guru dengan cara memberikan penjelasan secara
lisan kepada siswa.
Metode
ceramah adalah penuturan bahan pelajaran secara lisan. Metode ini senantiasa
bagus bila penggunaannya betul-batul disiapkan dengan baik, didukung alat dan
media serta memperhatikan batas-batas kemungkinan penggunanya.
Metode
ceramah merupakan metode yang sampai saat ini sering digunakan oleh setiap guru
atau instruktur. Hal ini selain disebabkan oleh beberapa pertimbangan tertentu,
juga adanya faktor kebiasaan baik dari guru ataupun siswa. Guru biasanya belum
merasa puas manakala dalam proses pengelolaan pembelajaran tidak melakukan
ceramah. Demikian juga dengan siswa, mereka akan belajar manakala ada guru yang
memberikan materi pelajaran melalui ceramah, sehingga ada guru yang berceramah
berarti ada proses belajar dan tidak ada guru berati tidak ada belajar. Metode
ceramah merupakan cara yang digunakan untuk mengimplementasikan strategi
pembelajaran ekspositori.
B.
TUJUAN
METODE CERAMAH
Tujuan
metode ceramah adalah menyampaikan materi pelajaran yang bersifat informasi
yaitu konsep, pengertian, prinsip-prinsip yang banyak dan luas serta hasil
penemuan-penemuan baru yang belum terpublikasikan secara meluas. Secara lebih
khusus tujuan metode ceramah adalah:
a. menciptakan
landasan pemikiran siswa agar dapat belajar melalui bahan tertulis hasil
ceramah guru.
b. menyajikan
garis-garis besar isi pelajaran dan permasalahan penting yang terdapat dalam
isi pelajaran.
c. merangsang
siswa untuk belajar mandiri dan menumbuhkan rasa ingin tahu melalui pengayaan
belajar.
d. Memperkenalkan
hal-hal baru dan memberikan penjelasan secara gamblang teori dan prakteknya.
e. Sebagai
langkah awal untuk metode yang lain dalam upaya menjelaskan prosedur yang harus
ditempuh siswa. Misaalnya sebelum eksperimen siswa diberi penjelasan tentang
apa-apa yang harus dilakukan oleh siswa.
C.
KELEBIHAN
METODE CERAMAH
Ada
beberapa kelebihan sebagai alasan mengapa ceramah sering digunakan, yaitu:
a. Ceramah
merupakan metode yang murah dan mudah untuk dilakukan. Murah dalam arti proses
ceramah tidak memerlukan peralatan-peralatan yang lengkap, berbeda dengan
metode yang lain seprti demonstrasi atau peragaan. Sedangkan mudah, memang
ceramah hanya mengandalkan suara guru, dengan demian tidak terlalu memerlukan
persiapan yang rumit.
b. Ceramah
dapat menyajikan materi pelajaran yang luas. Artinya materi pelajaran yang
banyak dapat dirangkum atau dijelaskan pokok-pokoknya oleh guru dalam waktu
yang singkat.
c. Ceramah
dapat memberikan pokok-pokok materi yang perlu ditonjolkan. Artinya guru dapat
mengatur pokok-pokok materi yang mana yang perlu ditekankan sesuai dengan
kebutuhan dan tujuan yang ingin dicapai.
d. Melalui
ceramah, guru dapat mengontrol keadaan kelas, oleh karena sepenuhnya kelas
merupakan tanggung jawab guru yang memberikan ceramah.
e. Organisasi
kelas dengan menggunakan ceramah dapat diatur lebih sederhana. Ceramah tidak
memerlukan setting kelas yang beragam, atau tidak memerlukan
persiapan-persiapan yang rumit. Asal siswa dapat menempati tempat duduk untuk
mendengarkan guru, maka ceramah sudah dapat dilakukan.
D.
KELEMAHAN
METODE CERAMAH
Ada
beberapa kelemahan metode ceramah, yaitu:
a. Materi
yang dapat dikuasai siswa sebagai hasil dari ceramah akan terbatas pada apa
yang dikuasai guru. Kelemahan ini memang kelemahan yang paling dominan, sebab
apa yang diberikan guru adalah apa yang dikuasainya, sehingga apa yang dikuasai
siswa pun akan tergantung pada apa yang dikuasai guru.
b. Ceramah
yang tidak disertai dengan peragaan dapat mengakibatkan terjadinya verbalisme.
c. Guru
yang kurang memiliki kemempuan bertutur yang baik, ceramah sering dianggap
sebagai metode yang membosankan. Sering terjadi, walaupun secara fisik siswa
ada didalam kelas, namun secara mental siswa sama sekali tidak mengikuti
jalannya proses pembelajaran, pikirannya melayang kemana-mana atau siswa
mengantuk karena gaya bertutur guru tidak menarik.
d. Melalui
ceramah, sangat sulit untuk mengetahui apakah seluruh siswa sudah mengerti apa
yang dijelaskan atau belum. Walaupun ketika siswa diberi kesempatan untuk
bertanya, dan tidak ada seorang pun yang bertanya, semua itu tidak menjamin
siswa seluruhnya sudah paham.
e. Informasi
yang disampaikan mudah usang dan ketinggalan zaman.
f. Terjadinya
interaksi satu arah yaitu dari guru kepada siswa.
E.
LANGKAH-LANGKAH
MENGGUNAKAN METODE CERAMAH
Ada
langkah pokok yang harus diperhatikan, yakni persiapan, pelaksanaan dan
kesimpulan. Langkah-langkah tersebut diantaranya adalah:
a. Tahap
persiapan
Pada tahap ini yang harus dilakukan
adalah:
·
Merumuskan tujuan yang
ingin dicapai
·
Menentukan pokok-pokok
materi yang akan diceramahkan
·
Mempersiapkan alat
bantu
b. Tahap
pelaksanaan
Pada tahap ini ada tiga langkah yang
harus dilakukan:
·
Langkah pembukaan
Langkah pembukaaan dalam metode ceramah
merupakan langkah yang menentukan. Keberhasilan pelaksanaan ceramah sangat
ditentukan oleh langkah ini.
·
Langkah penyajian
Tahap penyajian adalah tahap penyampaian
materi pembelajaran dengan cara bertutur. Agar ceramah berkualitas sebagai
metode pembelajaran, maka guru harus menjaga perhatian siswa agar tetap terarah
pada materi pembelajaran yang sedang disampaikan.
·
Langkah mengakhiri atau
menutup ceramah
Ceramah harus ditutup dengan ringkasan
pokok-pokok agar materi pelajaran yang sudah dipahami dan dikuasai siswa tidak
terbang kembali. Ciptakanlah kegiatan-kegiatan yang memungkinkan siswa tetap
mengingat materi pembelajaran.
Perlu diperhatikan,
bahwa ceramah akan berhasil baik bila didukung oleh metode-metode lainnya,
misalnya tanya jawab, latihan dan lain-lain. Metode ceramah itu wajar dilakukan
bila ingin mengajarkan topik baru, tidak ada sumber bahan pelajaran pada siswa,
dan menghadapi sejumlah siswa yang cukup banyak.
BAB III
PENUTUP
A.
KESIMPULAN
Metode ceramah yaitu sebuah metode mengajar dengan
menyampaikan informasi dan pengetahuan secara lisan kepada sejumlah siswa yang
pada umumnya mengikuti secara pasif. Metode ceramah ini tidak senantiasa jelek
bila penggunaannya betul-betul disiapkan dengan baik, dan didukung alat,media,
serta memperhatikan batas-batas kemungkinan penggunaannya. Metode ceramah
adalah metode yang tergolong sangat murah, sehingga paling sering digunakan
oleh para guru atau pengajar. Ceramah merupakan salah satu metode mengajar yang
paling banyak digunakan dalam proses belajar mengajar.
B.
SARAN
Dari kesimpulan diatas, maka saran dari penulis yaitu:
ü Bagi
mereka yang terlibat dalam dunia keguruan termasuk teman-teman mahasiswa
bimbingan dan konseling, hendaknya secara antusias meningkatkan perkembangan
ilmu pengetahuan.
ü Sebagai
calon pendidik harus meningkatkan gaya pengajaran dengan memahami berbagai
metode, teknik, dan pendekatan sesuai dengan kondisi.
ü Disamping
menggunakan berbagai teknik mengajar, perlu juga memanfaatkan teknologi agar
terdapat variasi dalam proses belajar-mengajar.
DAFTAR PUSTAKA
Suryosubroto, B. 2002. Proses belajar mengajar disekolah. Jakarta:
Rineka Cipta
Sagala, Syaiful. 2006. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana
Prenada Media
